1. Les fonctions intrumentales
    1. Le langage
      1. Les dys
    2. L'attention
      1. Les troubles de l'attention
        1. traiter , organiser, acquérir l'information
        2. 3 facteurs simultanés
          1. inattention
          2. repérage
          3. Ne réussisse pas a commencer ou a terminer
          4. un maque d'attention au détail
          5. difficulté a retenir ou appliquer les consignes
          6. une difficultés a s'organiser
          7. perte de ses affaires
          8. impulsivité
          9. tendnce a montrer sa présence
          10. changement fréquent d'humeur
          11. caractère imprévisible
          12. hyperactivité
          13. difficultés a rester assis
          14. tendance a parler beaucoup
          15. diif a supporter le calme
          16. agitation motrice
          17. intellectuelle ou physique
        3. apparait avant l'age de 7 ans
        4. La retanine
    3. La mémoire
    4. Les capacités visuo spatiales
    5. Les gestes (praxie) et schéma corporel
  2. Les fonctions executives
    1. La planification
    2. Le controle des impulsion
    3. La flexibilité de pensée et d'action
    4. la prise de décision
    5. Le raisonement
  3. Le handicap est une inadaptatironement.ion à l'env
  4. Concerne l'ensemble des capacités d'organisation d'intégration et de socialisation
    1. Implique
      1. Le traitement des information
      2. l'intégration des informations
      3. la perception
  5. Survient
    1. Au développement psychique
      1. ( maladie génétiques, abberation chromosomique, développement in utéro
    2. Dans un contextee secondaire
      1. Accident de la vie, problème de santé
  6. Nomenclature
    1. Déficiences intellectuelles
      1. ralentissement des fonctions cognitives
    2. Les TED : Les troubles envahissants du developpement
      1. construction de la personne
        1. les psychoses du développement,
        2. trouble de l'attachement (personne n'a plus d'interet qu'un autre
        3. l'autisme,
          1. déficit de la cognition sociale
          2. avec déficience intellectuelle
          3. sans déficience intellectuelle
          4. asperger
          5. difficultés a comprendre la pensée des autres
          6. difficultés a comprendre les émotions
          7. diifcultés a ajuster le regard
          8. difficultés à prédire ce que pense l'autre, ce qu'il attend, va faire
          9. présence de comportement répétitif et d'intentionalité restreinte
          10. traitement selectif et séquentiel des informations
          11. trouble de la comunication
          12. absence de language
          13. manque d'intelligibilité
          14. manque de spontanéité
          15. manifestation cognitive
          16. rgidité mentale
          17. difficultés a transferer les acquisitions
          18. difficultés a conceptueliser
          19. difficultés a plainifier, controler, organiser son action
          20. focalisation sur les détails
          21. difficultés d'accès au symbolique
    3. Les TDAH
    4. Les troubles de la mémoire
      1. incapable de se rappeler de l'évènement immédiat
    5. Les troubles spécifiques des apprentissages du language Dys
      1. remarque : dysphasie soit de reception ou d'émission
  7. Impact sur les apprentissages
    1. organiser sa pensée
    2. Gérer des actions
    3. mémoriser des informations
    4. Fixer son attention
    5. Anticiper et planifier
    6. 2tablir des liens de causalité
    7. Entrer dans la pensée abstraite
    8. Apprecier , sérieer les informations à disposition
    9. S'adapter aux changement , se repérer dans l'espace et le temps
  8. Les difficultés pour apprendre (s. connac)
    1. Les 8 équilibres de décrochage
      1. besoin d'espace d'évasion pour développer la créativité
        1. 85% des enseignants parlent de l'ennui de leur élèves
      2. du désinteret à l'amotivation
        1. la curiosité est le propre de l'enfant
        2. les élèves ne peuvent pas être interessé par tout le programme
        3. creer des situations de plasir
      3. du doute à l'impuissance apprise
        1. douter , c'est la première marche
        2. les 4 phases de l'apprentissage
          1. la phase de d'incompétence inconsciente
          2. je ne sais pas que je sais pas
          3. la phase de d'incompétence consciente
          4. je sais que je ne sais pas
          5. la phase de compétence consciente
          6. je sais que je sais
          7. La phase de compétence consciente
          8. je ne sais plus que je sais
      4. de l'obstacle a l'évitement de penser
        1. le conformisme de pensée
          1. l'élève qui ne s'engage pas dans l'inconnu
          2. peur de faire ce qu'il connait
        2. l'association immédiate
          1. parce qu'il y a trop d'inquiétude, l'élève va très vite mai ne fait que reprendre l'inconnu
        3. le besoin de certitude
      5. de l'implicite au malentendu
        1. les élèves décodent t-ils les attendus?
      6. de l'incomprehension à l'immaturité cognitive
      7. du desacord au conflit relationnel
      8. De la gène au trouble de l'apprentissage
  9. Différenciation pédagogique ou procédures diférentes
    1. raisonner en terme de différences des élèves
    2. Des offres diversifiés, des modalités différentes
    3. Des scénaris différents
    4. gestes professionnels /apprentissages
      1. mettre l'élève en position de réussite, qu ilui donne envie de continuer
      2. Envisager les possibles (projet d'apprentissages, compétences à travailler en priorité, quel niveau de compétence
      3. les consignes
        1. donner un exemple
        2. 1 a al fois
        3. laisser la trace ecrite
        4. aider à se remémorer
        5. importance du geste suspendue
      4. séquence d'apprentissage
        1. l'importance de l'évocation
        2. mobilisation des compétences nécesssaire
        3. focalisation de l'attention,donc inhibition
        4. la reflexion
      5. De l'implicite à l'explicite
        1. explicité les étapes, les roles, les attendus
        2. utiliser des outils méthodologie