Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Dégager le thème d’un texte.
Lire une œuvre intégrale.
Rendre compte des œuvres lues en donnant son point de vue et ses choix
Dire
Lire son portrait
Audioboo
Lire son polar
Educaplay
Réaliser des fiches jeux sur Educaplay
TUIC
Utilisation de Xmind ou Google Dessin
Plan du polar
Résumé des chapîtres
Production sur google DOC
Document partagé
Groupe de relecture
Groupe d'écriture
Création d'un formulaire
Questions sur le texte
Relever les indices
Chercher le coupable
Publication Twitter
#inspectCM2 - Titre - Liens
Audioboo
Aides
Aides à la rédaction
DICOM
Prédication de mots
PICO
Lecture automatique des textes
Compétences B2I
Je sais produire et modifier un texte, une image ou un son.
Je sais envoyer et recevoir un message.
Ecrire
Compétences
- Rédiger un texte en s'aidant des consignes données (ici la structure de l'enquête de l'Inspecteur Lafouine).
- Rédiger, corriger, améliorer sa production écrite en utilisant le vocabulaire acquis, ses connaissances grammaticales et orthographiques ainsi que les outils mis à sa disposition.
- Orthographier correctement un texte de 10 lignes en se référant aux règles connues d'orthographe ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire.
Outils pour écrire
Grammaire
type de phrase
compléments
Les connecteurs
Les dialogues
Planifier son écrit
Schéma
Othographe
Accord des adjectifs
Carnet d'ORTH
Conjugaison
Ecriture au présent avec IL
Valeur du présent
Conjugaison du présent
La carte mentale
Concordance
Vocabulaire
Champ lexical du polar
Registre de langue
Ecrire à plusieurs
Groupe
Groupe de relecture
Groupe d'écriture
Google doc
Travail collaboratif
Utiliser la grille de relecture
Types de texte
Roman policier
Champ lexical du roman policier
Nuage de mots
Wordle
Description
Champ lexical de la description
Grille de relecture description
Création grille de relecture
Si on parle d'un meurtre, penser au conséquences.
Créer du suspense.
organiser son histoire, faire un plan / une carte
Il faut des indices.
Il faut écrire avec "il".
Penser à un titre.
Ne pas révéler l'affaire au début.
Montrer le personnage en action.
Ne pas toujours répéter les même mots.
Pas trop de dialogues.
Eviter les listes de courses pour les descriptions.
Utiliser le bon registre de langue. (courant ou familier)