1. ознакомительное (ориентировочное)
    1. получить лишь самое общее представление о содержании текста, понять, о чём идёт речь
    2. особенности
      1. отсутствие установки на последующее использование полученной информации
      2. быстрый темп чтения
      3. выбор (выделение, подчеркивание и т.п.) информации, относящейся к кругу интересующих вопросов
      4. фиксация только тех языковых фактов, которые дают возможность судить о теме текста
    3. умения
      1. Предвосхитить тематику текста по заголовку, подзаголовку, иллюстрации.
      2. Просмотрев текст, сказать, о чём он, определить его тематику и основную цель.
      3. Определить самые общие сведения, которые соотносят текст с определённой областью знаний.
      4. Обнаружить смысловые опорные точки.
      5. Определить соответствие текста интересам читающего, оценив содержащуюся в нём информацию с точки зрения правдоподобности, актуальности и перспективности её использования.
      6. алгоритм обучения
        1. Внимательно прочитайте заголовок текста, постарайтесь вникнуть в его смысл, определить главную мысль текста.
        2. Прочитайте первое предложение текста. Сопоставьте его содержание с заголовком.
        3. Прочитайте первый абзац. Сопоставьте его содержание со своим представлением о главной мысли текста.
        4. Просмотрите все остальные абзацы, сопоставляя их содержание с представлением главной мысли текста и обращая особое внимание на содержание первых предложений абзацев.
        5. Сформулируйте вопрос: «О чём повествуется в тексте?»
  2. просмотровое (обзорное)
    1. Цель
      1. определение сути сообщения через решение задач
        1. выделение главной мысли текста;
        2. интерпретация прочитанного ограничивается вынесением самой общей оценки и определением соответствия текста задачам читателя
    2. умения
      1. определять смысловую структуру текста и отбирать главные мысли в тексте;
      2. интерпретировать на основе самой общей оценки текста;
      3. определять соответствие текста задачам читающего;
      4. отличать основную информацию от второстепенной;
      5. находить различие в двух или более текстах, сравнивать содержание текстов;
      6. соотносить информацию, заключённую в тексте, с информацией, полученной из других источников, или с личным опытом ;
      7. находить аргументы, подтверждающие высказывания.
      8. алгоритм обучения
        1. Определите структурный компонент текста, в котором содержится тема (вводная часть, основная часть).
        2. Установите, какая проблема обсуждается в тексте.
        3. Прочитайте заглавие и скажите, о чем идет речь в тексте.
        4. Определите вопросы, которые рассматриваются в тексте (текстах).
        5. Читайте абзац за абзацем, отмечая в каждом предложения, несущие главную информацию и предложения, в которых содержится дополнительная информация.
        6. Отмечайте смысловые блоки, давая им краткие названия, отражающие суть.
        7. Определите степень важности абзацев, отметьте абзацы, которые содержат ключевую информацию, и абзацы, которые содержат второстепенную по значению информацию.
        8. Обобщите информацию, выраженную в тексте, в смысловое (единое) целое.
    3. выяснить, что именно пишется по интересующему читателя вопросу
  3. изучающее (аналитическое, смысловое)
    1. максимально полно понять содержание текста с возможным последующим воспроизведением
    2. действия
      1. отбор важных и второстепенных фактов;
      2. ответы на вопросы и постановку вопросов;
      3. все виды свёртывания информации;
      4. выделение основных и дополнительных мыслей;
      5. комментарии и объяснения;
      6. рефлексия — оценка прочитанного и создание собственных смыслов;
      7. выражение мнений и позиции в различных жанрах письменных работ (эссе, рецензия, отзыв, статья, доклад, презентация).
      8. проверка понимания смысла прочитанного
        1. Расскажите о собственном опыте, связанном каким-либо образом с утверждением автора.
        2. Можете ли привести пример по теме высказывания?
        3. Проведите опыт, подтверждающий научное высказывание. Если это возможно, найдите в тексте те абзацы, которые содержат подтверждения и основные аргументы к ним. Если аргументы изложены по-другому, попробуйте построить их, используя при этом предложения из разных абзацев.
        4. Найдите абзац, в котором содержится вывод, и подтвердите его основаниями из текста.
        5. Переформулируйте определения, правила, выводы, переведите прочитанное на «свой» язык;
        6. Представьте основное содержание текста в виде плана, схемы, таблицы, рисунков;
        7. Потренируйтесь в запоминании прочитанного (пересказ, повторение определений, правил).
    3. Дифференциальный алгоритм чтения
      1. 1. Выделение ключевых слов в каждом смысловом абзаце текста (КС).
      2. 2. Составление смысловых рядов (СР).
      3. 3. Выявление доминанты (Д).
  4. Полезно владеть всеми видами чтения!
    1. алгоритм подготовки доклада
      1. Отбор нужной литературы по названию, оглавлению, аннотации и т.д.
      2. Ориентировочное чтение: просмотр выбранных изданий и файлов, более жёсткий отбор
      3. Поиск конкретных фактов, имен - приёмы поискового чтения.
      4. Приёмы аналитического чтения (выделение ключевых слов, составление плана, конспекта, тезисов, схем, таблиц, списка использованной литературы; подбор цитат).