1. Цель
   1. Осмысление вызовов и определение практических действия педагогических коллективов в ответ на них
2. Ожидаемые результаты
   1. Рекомендации по внесению дополнений в Образовательную программу школы
3. Участники
   1. заместители директоров по УВР
4. Место проведения
   1. "Точка роста" - МБОУ Сигаевская СОШ
5. Дата и время
   1. 27.08.2020 с 9-00 до 11-00
6. Вступительная речь
   1. Информирование о причине проведения сессии
      1. - Быстро меняющийся мир постоянно предъявляет новые вызовы. - Выпускники школ должны им соответствовать. - Школа должна что-то менять в своей работе, чтобы помочь им в этом. - Что именно и как менять, сегодня мы и обсудим.
   2. Важность
      1. Ожидаемые результаты
         1. Осмысленная оценка проблем современных вызовов образования и своих возможностей по их преодолению
      2. Продукты сессии
         1. Запрос от школ на конкретную помощь
         2. Список дополнений в Образовательную программу школы
   3. Правила работы
      1. правила оформления записей
         1. один листок - одна мысль
         2. пишем только маркерами
         3. пишем печатными буквами
         4. пишем кратко
         5. пишем без сокращений
7. Программа сессии
   1. Где мы сейчас?
      1. Формирование функциональной грамотности обучающихся
         1. Что следует спросить?
            1. Что мы знаем о функциональной грамотности?
            2. Как обстоят дела с формированием функциональной грамотности в нашей школе?
         2. Что следует сделать?
            1. написать список фактов на флипчарте
      2. Цифровая трансформация образования
         1. Что следует спросить?
            1. Как обстоят дела с информатизацией образовательного процесса в нашей школе?
         2. Что следует сделать?
            1. написать список фактов на флипчарте
      3. Воспитание в образовательном процессе
         1. Что следует спросить?
            1. Как организован процесс воспитания в нашей школе?
         2. Что следует сделать?
            1. написать список фактов на флипчарте
      4. Три списка на отдельных листах, отражающие реальную ситуацию
   2. Чего мы хотим?
      1. Формирование функциональной грамотности обучающихся
         1. Что следует спросить?
            1. А как должно быть?
            2. К чему стремиться?
         2. Что следует сделать?
            1. дописать красным цветом в список там, где пока "не на уровне"
      2. Цифровая трансформация образования
         1. Что следует спросить?
            1. А как должно быть?
            2. К чему стремиться?
         2. Что следует сделать?
            1. дописать красным цветом в список там, где пока "не на уровне"
      3. Воспитание в образовательном процессе
         1. Что следует спросить?
            1. А как должно быть?
            2. К чему стремиться?
         2. Что следует сделать?
            1. дописать красным цветом в список там, где пока "не на уровне"
   3. Какие препятствия нужно преодолеть?
      1. Формирование функциональной грамотности обучающихся
         1. Что следует спросить?
            1. Что нам мешает?
            2. Каких ресурсов не хватает?
            3. материальных
            4. нормативно-правовых
            5. кадровых
         2. Что следует сделать?
            1. выделить наиболее актуальные пункты и дописать проблему
      2. Цифровая трансформация образования
         1. Что следует спросить?
            1. Что нам мешает?
            2. Каких ресурсов не хватает?
            3. материальных
            4. нормативно-правовых
            5. кадровых
         2. Что следует сделать?
            1. выделить наиболее актуальные пункты и дописать проблему
      3. Воспитание в образовательном процессе
         1. Что следует спросить?
            1. Что нам мешает?
            2. Каких ресурсов не хватает?
            3. материальных
            4. нормативно-правовых
            5. кадровых
         2. Что следует сделать?
            1. выделить наиболее актуальные пункты и дописать проблему
      4. Кто поможет?
   4. Что делать дальше?
      1. Формирование функциональной грамотности обучающихся
         1. Что следует спросить?
            1. В какую часть ОП нужны дополнения?
            2. Что требуется изменить или добавить?
         2. Что следует сделать?
            1. написать отдельные листочки и поместить на клейкую стену
      2. Цифровая трансформация образования
         1. Что следует спросить?
            1. В какую часть ОП нужны дополнения?
            2. Что требуется изменить или добавить?
         2. Что следует сделать?
            1. написать отдельные листочки и поместить на клейкую стену
      3. Воспитание в образовательном процессе
         1. Что следует спросить?
            1. В какую часть ОП нужны дополнения?
            2. Что требуется изменить или добавить?
         2. Что следует сделать?
            1. написать отдельные листочки и поместить на клейкую стену
      4. Чем дополнить Образовательную программу школы?
8. Парковочные доски
   1. Принятые решения
   2. Вопросы для обсуждения позже
      1. Проблемы, решения которых не нашли
   3. Действия