1. 哲學的意義與問題
   1. 哲學的意義
      1. 通俗的概念
         1. 一門學科或學問
            1. 探討一些宇宙和人生的根本事物或問題，或由此引申出來的有關問題。
         2. 哲學家的學說或思想
            1. 經過嚴密的思考程序和運用適當方法獲致某些結果，再將這些結果組成一個有連貫性和整體性的思想體系。
         3. 哲學家的著作
            1. 如康德的「純粹理性批判」。
         4. 哲學的態度或精神
            1. 懷疑、思索、綜合和批判。
         5. 哲學的方法
            1. 較為主觀、深入且看得廣，如內省法、批判法...。
      2. 哲學的涵義
         1. 哲學是愛智
         2. 哲學是科學的科學
            1. 哲學所要建立的是一切學術的原理原則；而非枝枝節節地去蒐集雞零狗碎的事實。
            2. 沒有科學實證的哲學原理是空的；沒有哲學原理的科學實證是盲目的。
         3. 哲學是規約
            1. 哲學是研究價值判斷或行為規範的原理原則的一門學問。
         4. 哲學是思辨
            1. 指心靈的內省、直觀、了解、辯證...等。
         5. 哲學是分析
            1. 藉觀念分析的嚴謹方法來釐清哲學園地裡的含混不清的語言、觀念、問題、預設等，期能掃除思想上的黑霧。
   2. 哲學的問題
      1. 哲學就是對認知及價值判斷的主客體的批判分析。
         1. 哲學方法本身的分析與批判
         2. 心靈作用的內涵與功能
         3. 概念形成之內涵與歷程
         4. 知識的類型及準確性
2. 哲學的價值與功能
   1. 從哲學的特質來評估
      1. 以人類崇高的理性為基準
      2. 具有高度涵養性的價值
      3. 主客觀方法並用
      4. 充滿積極、向上、奮發、進步的精神
   2. 從哲學的功能來判斷
      1. 思想和行為的指引
      2. 智慧的啟迪和增進
      3. 意志的鼓舞和砥礪
      4. 情性的陶冶和培育
      5. 社會生活的增益和促進
      6. 人性尊嚴的顯示和提高
   3. 從哲學的外在狀況來考察
      1. 不僅經得起時間的考驗，而且在文化背景不同的空間，其價值仍能被肯定。
3. 哲學與教育的關係
   1. 哲學和教育應有的關係
      1. 教育是哲學的實驗室
         1. 歷來的哲學家大都是教育家，蓋現實哲學所懸的社會理想和人生理想，最有效的方法就是教育。
      2. 哲學是教育的普通原理
         1. 教育目的需要哲學的指引
         2. 課程與教材的價值需要哲學的批判
            1. 英國哲學家斯賓塞列舉五類活動次序
            2. 與自存上有直接關係的活動
            3. 以生活的必要，於自存上有間接的活動
            4. 關於長育後嗣的活動
            5. 關於維持社會及政治關係的活動
            6. 當閒暇時間為滿足趣味與情感的一切活動
         3. 教學方法需要哲學的指導
            1. 在知識論方面，有各種不同的派別，因此在教法上亦形成不同的影響。
         4. 訓導方法需要哲學的根據
            1. 訓導方法往往以哲學中的人性論與道德哲學為根據。
   2. 現代教育工作者需要哲學更切