1. 元素
   1. 確認目標
      1. 依據自我需要
   2. 期程
      1. 學生自己安排
   3. 自我管理
      1. 過程監控與結果評估
         1. 省思
2. 實施流程(陳昭珍)
   1. 確立學習目標
   2. 確定學習內容
   3. 選擇方法與技巧
   4. 監控學習過程
      1. TRELLO
   5. 評估學習結果
      1. OKR
3. 節數
   1. 高一、二
      1. 2節
   2. 高三
      1. 3節
4. 影片錄製
   1. 學生
      1. 3分鐘
   2. 教師
      1. 10分鐘
5. 計畫-頭痛的部分
   1. 我想學甚麼
      1. 優缺點
      2. 社團、團隊
      3. 興趣
      4. 完全不知道
         1. 社會類
         2. 自然科學類
         3. 其他
         4. 檢核標準
            1. 找出喜歡閱讀的電子書(雜誌)並跟同學分享心得(2-3)本
            2. 如果你要延伸閱讀，你會用哪些關鍵字?
            3. 人名
            4. 專有名詞
   2. 想達成的目標
      1. 與既有課程的相關性
         1. 都沒有
            1. 我在思考人生
      2. 延伸擴充既有課程
      3. 提升那些自我能力
         1. 老師教的課程解鎖完就有
            1. 閱讀力
            2. 搜尋力
            3. 專案力
            4. 整合力
            5. 整理力
            6. 媒體力
            7. 圖資利用課程
            8. 各校既有圖資
            9. 數位圖資
      4. 預計要完成的量化成果
         1. OKR
   3. 盤整學習資源
      1. 校內圖資
      2. 校內空間
      3. 校外相關資源
      4. 時間
      5. 用專案來控管
   4. 規劃自主學習計畫
      1. 選課
      2. 時間安排
         1. 機會成本
   5. 學習計畫自我檢視
      1. 參考學校自主學習審查指標
         1. 能完整規劃自主學習內容。
         2.  有助於達成【學習目標】。
         3.  整體計畫各週次之學習內容間具備邏輯性及系統性。
         4.  整體計畫各週次之學習內容安排符合學習成長上之漸進性原則。
         5.  能參照「可選用之學習資源一覽表」進行規劃 ，並符合以下三項：
         6. 1. 類型勾選、地點填寫皆正確。
         7. 2. 所規劃之【微學習】、【處室活動】、【人才培訓】自學日期能符合實際開課日。
         8. 3. 【其他類】說明內容與地點皆十分明確、可執行。
   6. 撰寫計畫與選課
      1. 透過鷹架處理
         1. 一份PDF
         2. 各自表述
         3. 可以看到別人填寫
         4. 可參考不能抄
      2. 以後是可修改的啦!
      3. 目前瑞祥
         1. 特色活動
         2. 人才培訓
         3. 自學空間
         4. 班級導師指導