1. Elkind 艾爾楷 自我中心主義
   1. 想像觀眾 : 青少年認為自己是主角，周遭有一群 " 觀眾 " 並成為 " 全體的焦點 " ，憑空假想的情況
   2. 個人神話 : 青少年過度強調自己的情感與獨特性，認為自己與眾不同，是特殊存在的個體
   3. 假裝愚蠢 : 由於青少年思考能力提升，有時會顯得 " 大智若愚 " 的樣子，事實上卻非常精明
   4. 明顯偽善 : 青少年容易虛情假意，顯現表裡不一的樣子 ( EX : 參與環保運動遊行卻隨手製造垃圾 )
2. Keating 基汀 青少年思考能力發展
   1. 可能性思考 : 並非永遠做抽象思考，其實大部分時間在做具體的問題解決，思考問題的 " 可能性 "
   2. 透過假設做思考 : 將思考 " 科學化與系統化" 進行假設與實驗
   3. 有計畫思考 : 利用抽象方式思考各種步驟並預期行為後果與採取防範措施
   4. 對思想的思考 : 能做反省思考與自我回饋，達到 " 後設認知 " 的能力
   5. 超越固有限制的思考 : 能思考事情的各種層面，強化深度與廣度
3. Torrance 托浪斯 青少年創造能力發展
   1. 變通性 : 個人思想不受影響與限制，能彈性思考、靈活變通
   2. 流暢性 : 思慮與語言流暢，心思敏捷與反應超過常人
   3. 獨創性 : 具有獨具心匠之表現，有新穎與獨特觀念與思維
   4. 精密性 : 觀察與思考能力緊密與完善，思考架構週延
4. 提供自發性的學習環境
5. 接納與鼓勵擴散型思考
6. 忍受尊重不同意見
7. 強調每個人皆具有創造力的可能
8. 有效利用種教學策略 ( 腦力激盪、團體討論等)