1. 1. 체육교육 탐구
   1. 01) 체육교육 사조와 목적론
      1. 근대 체육교육사상의 변화
         1. 19c 초~중반
            1. 체조
            2. 독일
            3. 얀
            4. 제국주의, 국가주의
            5. 목적: 군사 육성
            6. 개인적 발달:(체력 증진), 집단적 단결(애국심)
            7. 미국
            8. 목적: 건강한 시민 만들기
            9. 강건한 기독교주의
            10. 에머슨 목사
            11. 남자만
            12. 종교, 스포츠, 건강을 하나로 통합
            13. 종교적 목적이 개발, 유지 되는 중요 수단
            14. 아마추어리즘과 페어플레이 정신
         2. 19c 말~20c초
            1. 신체육 사상
            2. 시작: 토마스 우드 / 체계확립: 헤더링턴 / 끝: 윌리엄스
            3. 교육의 정당화
            4. 진보주의 교육 이론
            5. 체조 중심 -> 신체를 통한 교육으로 변경
            6. 20c 초
            7. 체육이 필수 교과목으로 확립
            8. 전인(지적, 신체적, 사회적, 도덕적)발달 도모
            9. 교육의 정당화
            10. 참고
            11. 진보주의에 영항을 미친 유럽의 교육사상
            12. 루소_자연주의
            13. 바제도우_범애주의
            14. 페스탈로치_신인문주의
            15. 철학적 개념으로서의 놀이
            16. 프뢰벨
            17. 실러
            18. 놀이터운동(the playground movement)
            19. 사회성, 전인발달
   2. 02) 체육교육 과정론
   3. 03) 체육교수 방법론
2. 2. 체육수업 방식
   1. 01) 맥락 적합 수업 체제
   2. 2) 체육수업 방식의 유형
3. 3. 체육수업 스타일
   1. 01) 체육교수 스타일 개관
   2. 02) 체육교수 스타일 유형
4. 4. 체육수업 모형
   1. 01) 모형 중심 체육수업 개관
   2. 02) 8가지 체육수업모형
5. 5. 체육수업 비평
   1. 01) 체육수업 철학 비평
   2. 02) 체육수업 실천 비평
   3. 03) 체육수업 문화 비평
   4. 04) 체육수업 장학 비평
6. 6. 측정통계평가
   1. 01) 통계 기술
   2. 02) 체육 평가