Hallo, liebe Pädagogen und Literaturbegeisterte! Heute haben wir das Vergnügen, uns mit Dr. Graham zu setzen, einem erfahrenen Literaturlehrer, der erfolgreich Mind Mapping in seinen Unterricht integriert hat. Wir freuen uns darauf, in dieses fesselnde Gespräch einzutauchen und von Dr. Graham Smith zu erfahren, wie Mind Mapping die Art und Weise, wie wir Literatur unterrichten, revolutionieren kann. Also, schnappt euch eine Tasse Tee und begleitet uns auf dieser aufschlussreichen Reise!

Nach einer militärischen und anschließenden beruflichen Laufbahn in der Öl- und Gasindustrie betrat Dr. Graham die Welt der Bildung und wurde Dozent im Hochschulbereich. Mit einem Doktortitel in Informatik und einem Master of Arts in Englisch und angewandter Linguistik nutzt er die neuesten Multimedia-Technologien in seiner Lehre. Er ist auch ein aktiver Lernender, der sich in verschiedenen Bildungsbereichen auf dem Laufenden hält und regelmäßig an Mooc-Kursen zu seinem gewählten Fachgebiet teilnimmt, was ihm eine kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung (CPD) ermöglicht.

Mein lebenslanger Weg mit Mind Mapping

Dr. Graham: Mind Mapping ist seit meiner Zeit beim Militär ein Teil meines Lebens. Erst später wurde mir klar, dass ich Mind Mapping in verschiedenen Formen fast mein ganzes Leben lang genutzt habe. Angefangen habe ich mit dem Zeichnen von Mind Maps auf Papier in den Tagen vor digitalen Geräten. Heutzutage neige ich jedoch dazu, fast alles zu mappen. Mind Maps haben mir während meiner beruflichen Laufbahn sehr geholfen. Heute bestehen die meisten meiner Unterrichtsstunden aus Mind Maps, die interaktiv mit den Schülern genutzt werden können, und wir können gemeinsam an Schülerprojekten arbeiten. Ich habe verschiedene Mapping-Software verwendet und habe eigentlich keine bevorzugte. Jede Software hat ihre Stärken und Schwächen. Ich habe Xmind rein zufällig entdeckt und festgestellt, dass es meinen Bedürfnissen in diesem Moment entspricht.

Shakespeare mit Mind Mapping entschlüsseln: Das Erste Folio erkunden und seine Stücke analysieren

Dr. Graham: Zunächst möchte ich eine Reihe von Missverständnissen über Herrn Shakespeares Schreiben ausräumen. Herr Shakespeare hat seine Werke nicht niedergeschrieben, sie wurden aufgeführt. Ich bin sicher, dass du schon von der Ersten Folioausgabe gehört hast. Die Erste Folioausgabe ist das endgültige Werk einer Reihe von Schlüsselfiguren bei der Entwicklung der Erste Folioausgabe. Zweitens starb Shakespeare, ohne eine Spur seiner Schriften zu hinterlassen (oder sehr wenig seiner Schriften im Allgemeinen). Die meisten der heute bekannten Arbeiten in der Erste Folioausgabe stammen aus „Director's Cuts“ als Teil verschiedener Aufführungen. Drittens bestehen alle Stücke von Shakespeare aus fünf Akten, nicht mehr, nicht weniger. Dies passt sehr gut zum „Freytag“-Modell, bei dem wir den Beginn sehen, dann die steigende Handlung, dann den Höhepunkt, darauf folgend die abnehmende Handlung und schließlich den abschließenden Schluss.

Heute bezeichne ich dieses Modell als Hexenhut, da es mich an die Hexenhüte in MacBeth erinnert (Bildsprache). Schließlich wurde das, was wir jetzt als die Erste Folioausgabe kennen, ursprünglich mit dem Titel „Mr William Shakespeares Comedies, Histories, & Tragedies“ erstmals 1623 veröffentlicht und enthielt 36 Stücke des Dramatikers. Es wurde posthum veröffentlicht, da Shakespeare am 23. April 1616 starb.

Ohne die Erste Folioausgabe hätte Shakespeare wahrscheinlich nicht den im Kunst-, Pädagogik- und Populärkulturbereich heute genossenen internationalen Stellenwert erlangt. So viele Dinge, die wir heute in der englischen Sprache als selbstverständlich erachten, wären ohne die Veröffentlichung der Ersten Folioausgabe nicht in der Sprache verankert worden.

Nachdem wir die Aufzeichnungen nun etwas gerader gerückt haben, wie gehen wir mit der Analyse eines Shakespeare-Stücks um? Ich denke, der beste Weg, meinen Prozess zu beschreiben, ist, dich auf die Shakespeare-Analyse-Map zu verweisen. Während der Pandemie 2020 hatte ich das Glück, von der Shakespeare Association of America gebeten zu werden, eine virtuelle Präsentation aller Stücke Shakespeares zu halten.

Der Einfluss von Mind Mapping auf das Verständnis und die Retention von Schülern

Dr. Graham: Blooms Taxonomie zeigt auf, dass die Verwendung von Mind Mapping an erster Stelle steht, wenn es darum geht, sich Details zu merken. Dies liegt an zwei Dingen: erstens der Verwendung von Schlüsselwörtern und zweitens der Verwendung von Farben. Das Gehirn reagiert auf Schlüsselwörter anstelle von langen Sätzen, in denen die Schlüsselwörter mit der Zeit verwässert werden. Farben helfen dabei, diese Schlüsselwörter in bestimmten Slots zu platzieren. Ich habe festgestellt, dass, wenn Schüler recherchieren, sie auf Informationen stoßen und sie sofort in die Mind Map einfügen. Erst später setzen sie sich hin und fassen die Dinge zusammen. Dadurch erhalten sie kohärente Informationen, die sie beim Beantworten von Fragen verwenden können.

Maximales Lernen: Mind Mapping in der Literaturpädagogik

Dr. Graham: In Cambridge IGCSE, AS/A-Level Literature. Du musst eine Map basierend auf dem Kursbuch und den separaten Studienbereichen in Bezug auf die festgelegten Texte erstellen, die du während des Kurses studieren wirst. Dies gibt den Schülern einen Überblick über alles, was sie während des Kurses tun werden. Im Bereich der Prosa (Festgelegter Text) musst du eine Mind Map der zu studierenden Prosa erstellen. Derzeit studieren wir in IGCSE „Great Expectations" von Charles Dickens. In der Map haben wir Organisatoren für das genaue Lesen, Vokabular im Einsatz, Charakterisierungen, Handlung und Themen. In AS/A-Level studieren wir „The Adventures of Huckleberry Finn“ von Mark Twain und „Dubliners“ von James Joyce, und die Maps haben im Wesentlichen die gleichen Elemente. Ebenso beim Gedichtbau erstelle ich eine Mind Map basierend auf dem Kursbuch und erweitere sie mit einer Excel-Tabelle, die alle literarischen Geräte innerhalb des Gedichts enthält. Die letzte Mind Map wäre für das Drama, in allen drei Kursen gibt es Shakespeare, daher sind Mind Maps, die Shakespeare gewidmet sind, ein Muss. Ebenso haben wir in AS/A-Level zeitgenössische Stücke zu studieren, wie „An Experiment with an air pump“ und „Indian Ink“.

Literatur-Mindmapping beherrschen: Tipps und Tricks

Dr. Graham: Literaturorientiertes Mind Mapping ist eine leistungsstarke Technik, um Informationen aus einer Vielzahl von Quellen wie Büchern, Artikeln, wissenschaftlichen Arbeiten und anderen schriftlichen Materialien zu organisieren, zusammenzufassen und zu visualisieren. Hier sind einige bewährte Methoden und Tipps für die Erstellung effektiver literaturorientierter Mind Maps, die ich verwende:

1. Definiere deine Ziele: Bevor du beginnst, definiere klar deine Ziele und was du mit der Mind Map erreichen möchtest. Möchtest du ein Buch zusammenfassen, mehrere Quellen vergleichen oder ein bestimmtes Thema innerhalb der Literatur erkunden? Das Verständnis deiner Ziele wird deinen Mind-Mapping-Prozess leiten.

2. Sammle deine Materialien: Sammle alle relevante Literatur, Dokumente und Notizen, die du in deine Mind Map aufnehmen möchtest. Stelle sicher, dass du eine umfassende Kenntnis der Materialien hast, bevor du beginnst.

3. Wähle ein Mind-Mapping-Tool: Wähle eine Mind-Mapping-Software oder ein Tool, das deinen Bedürfnissen entspricht.

4. Beginne mit einem zentralen Thema: Ein Grundkonzept besteht darin, deine Mind Map mit einem zentralen Thema zu beginnen, das das Hauptthema oder den Gegenstand deiner Literaturübersicht repräsentiert. Dies dient als Anker für deine Mind Map.

5. Erstelle Äste für Hauptkonzepte: Erstelle Äste, die vom zentralen Thema ausgehen, für die Hauptkonzepte oder Themen, die du in der Literatur identifiziert hast. Jedes Konzept sollte ein separater Ast sein.

6. Verwende Farben und Symbole: Verwende Farben, Symbole und Icons, um Informationen zu kategorisieren und zwischen verschiedenen Arten von Informationen zu unterscheiden. Du kannst zum Beispiel eine Farbe für Schlüsselkonzepte, eine andere für unterstützende Beweise und so weiter verwenden.

7. Füge Unteräste hinzu: Unter jedem Hauptkonzept füge Unteräste hinzu, um die relevanten Informationen aus der Literatur aufzuschlüsseln und zu detaillieren. Dies kann Zitate, Zusammenfassungen oder Verweise auf bestimmte Quellen einschließen.

8. Sei prägnant und klar: Halte deine Mind Map knapp und verwende kurze Schlüsselwörter oder Phrasen, um Ideen zu repräsentieren. Klarheit ist entscheidend, um sicherzustellen, dass deine Mind Map eine effektive visuelle Zusammenfassung ist.

9. Verbinde verwandte Ideen: Verwende Linien oder Pfeile, um verwandte Konzepte oder Ideen zu verbinden. Dies hilft zu zeigen, wie verschiedene literarische Stücke miteinander verbunden sind und relevant für dein zentrales Thema sind.

10. Zitiere deine Quellen: Füge korrekte Zitate und Referenzen in die Mind Map ein, um zu den Quellen leicht zurückverfolgen zu können. Dies ist entscheidend, um die akademische Integrität zu wahren und für zukünftige Referenzen.

11. Aktualisiere und verfeinere regelmäßig: Wenn du deine Literaturübersicht fortsetzt, sei bereit, deine Mind Map regelmäßig zu aktualisieren und zu verfeinern. Sie sollte sich weiterentwickeln, wenn du ein tieferes Verständnis der Literatur gewinnst.

12. Zusammenarbeiten und teilen: Wenn du an einem Forschungsprojekt mit anderen arbeitest, erwäge die Verwendung von kollaborativen Mind-Mapping-Tools, um in Echtzeit zusammenzuarbeiten und deine Erkenntnisse zu teilen.

13. Überprüfen und validieren: Nach Abschluss deiner literaturorientierten Mind Map überprüfe den Inhalt, um Genauigkeit und Kohärenz sicherzustellen. Hol dir Feedback von Kollegen oder Mentoren, um deine Analyse zu validieren.

14. Verwende Vorlagen und Beispiele (Versuche nicht, das Rad neu zu erfinden): Wenn du neu im Mind Mapping bist, erwäge die Verwendung von Vorlagen oder Beispielen. Diese Ressourcen können Struktur und Inspiration für deine Mind Maps bieten.

Wahrnehmungen und Realitäten von Schülern

Dr. Graham: Persönlich habe ich noch nie Nachteile erlebt, einige meiner Schüler neigen jedoch dazu zu denken, dass es für einige Fächer nicht wirklich den Aufwand wert ist. Ich widerspreche, aber dann ist fair zu sagen, ich bin nicht der Lernende, sie sind es. Jeder Lernstil ist unterschiedlich. Es ist das alte Sprichwort: „Man kann ein Pferd zum Tränken bringen, aber man kann es nicht zum Trinken bringen.“

Alle in diesem Blog gezeigten Mind Maps wurden von Dr. Graham erstellt.